Umjetna inteligencija postala školski predmet, a profesor otkriva što stoji u pozadini: ‘Ovo je glavna stvar koju želimo postići’

Bjelovarska Gimnazija među školskim predmetima ima nešto novo i popularno u ponudi. Riječ je o fakultativnom predmetu naziva “Umjetna inteligencija od koncepta do primjene”. Kako su došli na ideju da svojim učenicima ponude navedeni predmet, otkrit će nam profesor informatike koji će predavati i novi predmet, Dario Vidić.

Nastanak ideje

– Ideja nije naša, nego je zapravo potekla od CARNET-a. CARNET je s time krenuo prije dvije godine. Mi smo već prve godine imali u ponudi djeci taj predmet, ali nije bilo nekakvog interesa. Interes je bio ruban za pokretanje predmeta. Ove godine interes je bio iznad svih očekivanja, tako da imamo dvije grupe za druge i četvrte razrede. Grupe su obje popunjene, čak je interes veći nego što kapaciteti dozvoljavaju – kaže Vidić.

Učenici drugih razreda tako će učiti o osnovama umjetne inteligencije.

– Intencija je, prema kurikulu koji smo dobili i koji je dostupan, da učenici upoznaju pojam umjetne inteligencije. Ono što je meni glavna namjera jest da ne budu samo korisnici sustava, nego da shvate što se događa „ispod haube“, odnosno da budu upoznati s procesima koji se odvijaju u pozadini. Na kraju krajeva, ono što je najvažnije u cijeloj priči jest da razviju kritičko razmišljanje. Dobivanje nekakvih rezultata na temelju upita, odnosno prompta, bez kritičkog promišljanja zapravo je vrlo kontraproduktivno i često dovodi do loših i pogrešnih rješenja – dodaje.

Četvrti razredi napredniji su u informatici pa je za njih predmet koncipiran na drugačiji način.

– Što se tiče četvrtih razreda, oni su već napredni informatičari, da se tako izrazim. Oni zapravo koriste umjetnu inteligenciju na način da je implementiraju u neka postojeća programska rješenja. Konkretno, kod mene će raditi u sprezi s Pythonom i nekim web tehnologijama, tako da vide što im sve umjetna inteligencija može pomoći u konkretnom programiranju – navodi Vidić.

Što manje teorije

Cilj je da teorije bude što manje, posebno jer se radi o fakultativnom predmetu.

– Teorije je zapravo malo, zato je riječ o fakultativnom predmetu. Ideja je zapravo razvijati vještine praktične primjene. Naravno, teorijski dio moramo odraditi kako bi učenici razumjeli neke pojmove koji se koriste, poput tokena, API-ja i slično. Ipak je riječ o učenicima koji će sutra krenuti prema fakultetu i, naravno, ideja je da razumiju osnovne pojmove – dodaje.

Osim pozitivnih strana umjetne inteligencije, učenicima će biti pojašnjena i ona negativna strana koja je, naravno, prisutna kod svega što je postojalo tijekom razvoja čovječanstva, kaže Vidić.

– Meni je jako bitno da učenici shvate da se bilo koji alat koji smo imali tijekom razvoja čovječanstva može iskoristiti i u negativnom smislu. Mi ćemo pokušati uzeti sve ono što je pozitivno. Naravno, ukazujem na ono što je najvažnije: kada koristite takav alat i takav sustav, morate shvatiti da on nije inteligentan, iako bi čovjek po samom nazivu prvo mogao tako pomisliti. Znači, riječ je o jezičnom modelu koji zapravo spaja hrpu riječi u nekakav konkretan odgovor. Nema inteligenciju. Nismo došli do te razine da imamo opću umjetnu inteligenciju i moramo biti oprezni. Mi moramo biti ti koji su moderatori rješenja i koji će procijeniti ima li ono smisla ili nema – kaže profesor.

Kako kaže profesor Vidić, nije problem što se umjetna inteligencija koristi već način na koji se koristi. Usporedio je to s Wikipedijom koja je svojom pojavom nekada učenicima također olakšala pretraživanje.

– Mi ne možemo žmiriti nad time da se ona koristi, baš u svim danas djelatnostima, manje-više. Kontraproduktivnost se svakako vidi, ali ja ću to ispraviti. I Wikipedija je isto u obrazovnom sustavu unijela dosta pomutnje, jer ona je klasična priča koju smo mi kao djeca imali. Znači, pišete referat, idete u knjižnicu, skupite materijale, formirate. Čitav taj proces je trajao čak i tjednima. Došla Wikipedia, rezultat dobijete u roku od 10 minuta. Nije meni problem da učenici koriste i dapače, i trebaju sve iskoristiti, ali trebaju na kraju dana, kada su koristili neki alat, znati što je on napravio, na koji način su dobili rješenje. I na kraju, kada ih uklonite s računala, da oni to znaju ponoviti – napominje.

Reakcije učenika

Prvi sati novog premeta već su održani, a reakcije učenika pozitivne su.

– Po reakciji učenika ja vidim da apsolutno svi koriste umjetnu inteligenciju. To su mi svi potvrdili. Često su malo sramežljivi jer misle da se ne smije priznati. No, vidim da je interes velik i zanima ih kako to radi – poručuje.

Vrednovanje učenika u predmetu umjetne inteligencije bit će kroz projekte i usmenu provjeru, a klasičnim pisanih ispita neće biti. Predmet se održava jednom tjedno. Profesor za kraj ima poruku o umjetnoj inteligenciji za sve učenike.

– Koristite, iskoristite, ali i dalje sve vi ti koji ste inteligentni. Ovo je još samo jedan programski alat – zaključuje Dario Vidić.

FOTO: VUB